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为什么要提高观察力观察是发现的源头

2019-06-09 05:38:19 admin

爱因斯坦说:“理论之所以能够成立,其根据在于它同大量的单个观察关联着,而理论的真理性也正在此。”观察不仅是人们认识客观世界的第一道工序,是一切知识和发现的起点,是一切创造和发明的基础,还是检验知识和真理的重要途径。


对于孩子们来说,观察是他们认识世界的重要途径;对于科学界来说,观察是科学发现的开始。观察能力的强弱,直接影响着人们智力水平的高低。观察是人们认识世界、增长知识的主要手段,在人类的一切实践活动中都具有非常重要的作用。


每天我们要看到很多的事物和现象,如果有一个事情、一个现象引起我们的注意,这个时候我们就由一般的感觉和观看进入到观察的层次。有了观察,我们才可能发现、提出问题,发现、提出问题才有可能进入到研究的阶段。


2观察吧,除了观察还是观察


观察力对于发展人的智能有着十分重要的意义。事实表明,如果一个人有比较强的观察力,他就能从观察的对象上发现别人所未发现的特点,悟出别人所未悟及和未感受到的东西。


罗丹告诫其学生著名诗人里尔克的诀窍是:“观察吧,除了观察还是观察!”前苏联教育家赞可夫说:“我们是按三条线来研究学生的发展的,这就是:观察力、思维能力和实际操作能力。”


观察首先需要用眼睛去看周围的世界,但是观察绝不等于随便看看。著名侦探福尔摩斯对他的老伙伴华生说:“你每天都在贝克街的楼梯上上下下,但依然不知道它到底有几个台阶,因为你仅仅是看;我知道它有7个台阶,因为我在‘观察’。”


历史上、科学史上通过观察做出重大发现和发明的比比皆是:意大利科学家从观察教堂里铜吊灯的摇曳开始,经过实验研究,发现了摆的定时定律。伟大的物理学家牛顿,从孩提时代就喜欢对各种事物进行仔细的观察,而且力图透过现象看本质,把不懂的地方彻底弄明白。夜晚,他仰望天空神往那眨着眼睛的大大小小的星星,心里想,月亮、星星为什么能挂在天空上呢?月亮、星星都在天空转动着,那它们为什么不相撞呢?狂风刮起,旋卷着沙石,人们都躲进屋里,牛顿却冲出门外,独自在街上行走,一会儿顺风前进,一会儿逆风行走,实地观察顺风与逆风的速度差,看看到底有何种本质的差别。


蒸汽机的发明,带来了人类历史上一场深刻的资本主义工业革命。其发明人瓦特,正是从对烧开的水顶动壶盖的观察中琢磨出蒸汽机的基本原理的。


我国明代医学家李时珍在幼年时就热爱观察各种花卉、药草的生长过程,细致地察看它们如何抽条、长叶、开花,花草的每一处细微变化都逃不过他的眼睛。正是这种细致严谨的观察习惯,使他得以纠正古代药草书中的很多谬误,并写出世代流传的医学巨著《本草纲目》。


达尔文其实并没有受过生物学方面的专门训练,他在求学时期学的是神学和医学,而且医学还是他的薄弱环节。所幸的是,在从小培养起来的采集标本的兴趣中,他锻炼出过人的观察能力。达尔文对打猎、养狗、捉老鼠、抓小鸟、捕昆虫、采花草等都一直保持着浓厚的兴趣。他曾在自传中叙述了自己在剑桥大学期间一次搜集甲虫的经历:


“有一天,我剥去一些老树皮,看见两只罕见的甲虫,就一手一只捉住了。正在这个时候,我又瞧见第三只新种类的甲虫,我舍不得把它放走,于是我把右手的那只‘砰’的一声放在嘴里。哎呀!它排出一些极辛辣的液汁,烧痛了我的舌头。我不得不把这只甲虫吐出来。它就跑掉了,而第三只甲虫也没有捉到。”结果,这几种罕见的昆虫标本被收入昆虫学家斯蒂芬斯所编的《不列颠昆虫图解》。很多人在少年时期就表现出与众不同的观察能力,这对他们发现问题、解决问题能力的培养有很重要的作用。在一次吃饭的时候,一位同学在可乐瓶中,偶尔发现了一种奇特的现象:只要敲动瓶壁,溅起的水珠不会马上融入水中,而是在水面上滚动、跳跃。他觉得这个现象真是太奇怪了,水珠应该立刻融入水中的呀,怎么还会在水面上保持一定的时间呢?

看着在水面上跳跃浮动的水珠,他决定要研究一下这个现象。他搜集了一大堆各式各样的饮料瓶,把每个瓶子编上号,逐个测试。他发现每种瓶子都能产生这种现象,只是效果有所差别:圆形的瓶子比方形的效果好,截面形状简单的比截面形状复杂的效果好。


经过仔细观察,这个同学发现,这些差异与敲击时水面震动的情况有关。方形的或者截面形状复杂的瓶子,不利于瓶中水面的震动,激起的水珠也少,因此浮在水面上的水珠相对就少。如果这位同学不是善于观察和思考,他能发现这样有趣的事实吗?


观察力是智力之母


第一篇观察力——智慧的起点人们常用“聪明不聪明”来概括一个人的智力。顾名思义,“聪明”即耳聪目明。由此看来,聪明首先应当包括以感知为基础的观察力。


观察力是智力系统中的一个子系统,是智力活动中必不可少的一个因素。观察力是人类智力结构的重要基础,是思维的起点,是聪明大脑的“眼睛”,所以有人说:“思维是核心,观察是入门”。


首先,我们知道,一个正常人从外界接触到的信息有80%以上都是通过视觉和听觉的通道传入大脑,通过观察获得的。观察可以说是智力活动的门户。任何一个人,如果没有较强的观察力,他的智力很难达到高水平。著名生物学家达尔文说过:“我既没有突出的理解力,也没有过人的机智,只是在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上,我在众人之上。”俄国生物学家巴甫洛夫在他实验室的墙上,写着醒目的六个大字:“观察,观察,观察!”没有观察,智力发展就好像树木生长没有了土壤、江河湖海没有了水的源头一样,失去了根本。


其次,观察力的发展离不开思维的进步,而思维是智力的核心。人们认识事物,都由观察开始,继而开始注意、记忆和思维。因而观察是认识的出发点,同时又借助于思维提高来发展优良的观察力。如果一个人的观察力低,那么他的记忆对象往往模糊而不确切、不突出,回忆过去感知过的事物时就常常模棱两可,记忆效果差。于是,在运用已有知识和经验进行分析和判断时就不能做到快速而准确,显得理不直、气不壮,综合分析和思维判断能力差,智力发展受影响。接下来,在以后的观察中,有效性、目的性、条理性差,观察效果不好,进一步影响思维的发展,形成不良循环。


再次,从生理和心理的角度来看,一个人如果生活在单调枯燥、缺乏刺激的环境中,观察机会少就会使脑细胞比较多地处于抑制状态,大脑皮层发育较缓慢,智力显得相对落后。相反,如果一个人经常生活在丰富多彩、充满刺激的环境中,坚持经常到户外、野外去观察各种事物和现象,大脑皮层接受丰富刺激,经常处于兴奋活动状态,其大脑的发育就相对较好,智力也较发达。


因此,要想拥有一个智慧的头脑,就应该勇敢地拓宽视野,敢于观察,善于观察,为自己的智力发展开启一扇明亮的“窗户”,为自己的大脑赋予一双“聪明的眼睛”!