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浅谈结合儿童绘本的小学美术教学

2019-06-09 02:13:54 admin

将绘本引入小学美术教学中,既是客观现实的需要又是基于小学生特点的需要以往的专业美术教学课本,虽然也是图文的形式但是內容较为深奥忽略了小学生的理解水平无法获得预期的教学效果绘本将深刻的寓意隐含在生动形象的故事中,便于小学生理解小学生在阅读故事和观赏图画时在潜移默化中理解故事的寓意激发了学习兴趣树立了正确的价值观,教师在教学中可以借助绘本中鲜明生动的图画吸引学生的注意力拓展教学内容延伸教学意义。

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合理运用绘本,激发学生的美术学习兴趣

在美术教育启蒙方面绘本有着巨大的优势,对于不同年龄阶段的学生考虑到认知水平的不同如何选用合适的绘本成为重中之重从小学低年级至高年级这一阶段教师要针对各年级学生的心智发展水平和基础知识水平有选择性地,运用绘本不能一概而论对于小学低年级学生教师应怡当采用色彩鲜明寓意简单的绘本,对于小学高年级学生适合采用寓意深刻形象饱满画风突出的绘本,因为高年级学生相对于低年级儿童而言更容易理解画风种类和绘画含义等绘画知识,教师应选择合适的绘本提高学生的绘画水平培养学生的想象力帮助学生了解绘画进而开拓出自己的画风寻找到自己的绘画方向在艺术道路上走得更远。

 

绘本启发学生想象

多样的艺术表现风格每个国家有不同的文化风俗所以不同绘本的表现风格也是不同的如,《小蓝和小黄》全书以蓝一黄两个不规则的色块象征两个小孩书中没有具象写实的东西而是将小蓝和小黄的喜怒哀乐描绘得细致入微这正符合抽象画的特征目前在绘本中所能见到的艺术风格几乎涵盖了艺术领域所有的艺术风格既有具象写实风格又有抽象夸张风格既有细致装饰风格又有简练稚拙风格面对绘本多元的艺术风格教师可以结合绘本的特定情境为学生解释美术方面的知识点也可以介绍任何一种风格绘本的特殊制作手法。

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富有想象力的构图与色彩色彩美、人物美、景色美、构图美…这些绘本图画特点都吸引着学生的目光,在欣赏绘本作品时学生如果掌握了欣赏美术作品的基本方法如构图色彩的情感画面的营造等再欣赏经典的绘本作品就容易多了,在绘本《花婆婆》中,作者画出了热带岛屿沙漠地区和海边小镇的风情注意到了各个地方不同的光线和色调,如果教师让学生从色彩构图比例等美术语言的角度对绘本进行分析学生就会自然而然地理解不同绘画技巧带给人的不同感受,在之后欣赏经典绘本作品时也就会形成正确的欣赏方法绘本作品通过不同的构图方式呈现出变化多样的场景,这能引发学生欣赏绘本的兴趣众所周知美术创作离不开创造力而美术创造力来源于观察和想象所以学生对绘本中的场景变化非常敏感,他们可以从场景变化中猜测故事的发展。

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儿童绘本中的绘画技巧

在小学阶段学生往往习惯用画笔表达内心想法,在进行美术教学时教师让学生模仿儿童绘本的绘画技巧,能够有效提高学生的审美创造能力;儿童绘本创作有多种绘画形式和技巧。所以学生模仿儿童绘本的创作技巧往往有助于提高学生的绘画能力开阔学生的视野,此时教师要进行有针对性的指导让学生了解绘本的表现形式,如色调既可以表现环境也可以表达心情,构图中既包括多与少的区别也包括密与疏的区别。绘本《十四只老鼠赏月》通过色彩的变化对月亮升起后的环境进行了描绘呈现出了纯净和幻想的感觉;《爷爷有没有穿西装使用油画的形式,强烈的色彩对比表达了一种压抑的情绪等等教师通过对儿童绘本作品的不同解读让学生了解不同的绘画手法,当学生了解了多种绘画手法后教师让学生模仿绘本的绘画手法进行创作可以有效提高学生的绘画表达能力,教师可以通过多种方法对学生进行引导,第一让学生为一些寓言故事或童谣进行配图通过将趣味性较强的语言和童谣结合起来并融入美术教学用图画,表现可以鼓励学生大胆想象提高学生对故事的理解’第二鼓励学生以绘画的形式写日记’即将自己的日常学习生活以绘画日记的形式表现出来,将绘画文字相结合记录生活中的事物如让学生根据自己一天中的经历进行绘本创作,通过这种方式教师能激发学生在生活中寻找素材通过自己的方式表现,有效提高了学生的思考能力观察能力和创作能力。

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绘本是图画与文字的完美结合以图为主图文并茂而美术又具有视觉性特征离不开图画所以美术和绘本有着密切的关系在美术教学中教师不应该仅仅把绘本作为阅读材料而应该深入挖掘绘本中蕴含的诸多美术元素将其转化为丰富的美术教育资源探究绘本对于儿童发展和小学美术教育的价值能为绘本应用于小学美术教学提供有力的理论支持并能很好地指导美术教学实践。

编辑:大咖绘本馆